Boggarten i Garderobeskabet (Fangen fra Azkaban #7)

I kapitel 7 oplever vi to undervisningstimer, hvor forholdetmellem læring og præstation i dén grad differentierer sig: I Snapes time lægges tilsyneladende stor vægt på elevernes faglige præstationer udi eliksirbrygning, men virkeligheden er måske mere kompleks end som så, for hvordan står det ligetil med mulighederne for læring - som vel er forudsætningen for præstation? Hos Lupus, hvor eleverne har første time i Forsvar modMørkets Kræfter oplever vi et helt særligt fokus på at lære og præstere i flok, og timens forløb understreger endvidere, at man ikke er færdig med at præstere, bare fordi man er blevet lærer. Både elever og lærere bliver med andre ord vurderet i kapitlet, og derfor har vi læst det under temaet 'præstation'.  Vi kommer bl.a. omkring følgende spørgsmål: - Hvordan kan elevernes brygning af skrumpeeliksir ses sombillede på elevernes potentialer og muligheden for at udfolde dem i Snapes timer? - Hvilket signal sender lærerværelsets udformning ogindretning om Hogwarts' lærerstab? - Hvad gør Lupus for at sikre, at eleverne går fra hans timemed indtrykket af, at Lupus har toppræsteret i sin rolle som lærer? Lyt med, når klokken ringer ind til en strabadserendeskoledag, hvor mådeholdent forbrug af rottemilt og tægesaft samt kontrol af frygt for bedstemødre og lærere er påkrævet, hvis man vil præstere godt.